Ахова правоў дзяцінства

Информация по ссылке:

https://xn--d1acdremb9i.xn--90ais/informatsiya-po-vazhnym-voprosam/uchashcheysya-i-studencheskoy-molodyezhi/molodyezh-protiv-narkotikov/

разгарнуць » / « згарнуць

За детей родители в ответе

Семья для ребенка является важнейшим институтом социализации. Именно в семье мы получаем первые навыки общения с окружающим миром, «впитываем» ценности, правила поведения и нормы, установленные в обществе. Ответственность родителей за воспитание и содержание детей закреплена в нормативных правовых актах Республики Беларусь. Что же грозит горе-родителям, которые не выполняют свои обязанности должным образом? В таких случаях предусмотрена административная, уголовная и гражданская ответственность.

Ребёнок нарушил закон? Ответят родители

Частью 5 статьи 17 Закона Республики Беларусь «О правах ребенка» закреплено, что в случаях, установленных законодательными актами Республики Беларусь, родители (опекуны, попечители) несут ответственность за нарушение детьми законодательства Республики Беларусь», то есть за совершение ребенком, не достигшим возраста административной либо уголовной ответственности, деяния, содержащего признаки правонарушения либо преступления, предусматривается административная ответственность родителей или лиц, их замещающих.

Ответственность в данном случае наступает по ч.1 ст. 10.3 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях. Правонарушение, предусмотренное данной статьей, состоит в бездействии родителей или лиц, их заменяющих, т.е. когда они не выполняют обязанности по воспитанию детей, а именно не заботятся о нравственном, духовном и физическом развитии детей, укреплении их здоровья, создании необходимых условий для своевременного получения образования, успешного обучения и т.д., чем не выполняют требования, закрепленные статьей 75 Кодекса Республики Беларусь о браке и семье, что повлекло совершение детьми, не достигшими возраста административной либо уголовной ответственности, деяния, содержащего признаки правонарушения либо преступления.

За его совершение предусмотрено административное взыскание в виде предупреждения или штрафа в размере до десяти базовых величин. За то же деяние, совершенное повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такое же нарушение, предусмотрено взыскание в виде штрафа в размере от десяти до двадцати базовых величин. При этом протоколы об административном правонарушении, предусмотренном статьей 10.3 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях, составляются в отношении обоих родителей.

Ч.2 ст. 10.3 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях предусмотрена ответственность родителей за неисполнение обязанностей по сопровождению или обеспечению сопровождения несовершеннолетнего в ночное время (с 23.00 до 6.00) вне жилища. В случае неисполнения таковых обязанностей предусмотрена ответственность обоих родителей в виде штрафа в размере до двух базовых величин.

Не допускайте бесцельного, бесконтрольного времяпровождения детей на улице. Рано или поздно это приведет к совершению правонарушений, а также ваши дети сами могут стать жертвой преступления.

Не наливай, не угощай, не вовлекай!

Бокал вина на праздник вместе с детьми-подростками? Казалось бы, распространённое дело. Однако статьей 19.4 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях предусмотрена ответственность совершеннолетних лиц за вовлечение несовершеннолетнего в антиобщественное поведение путем покупки для него алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива, а также иное вовлечение лицом, достигшим восемнадцатилетнего возраста, заведомо несовершеннолетнего в употребление алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива либо в немедицинское употребление сильнодействующих или других одурманивающих веществ. Подобные факты отмечены в Кобрине – в том числе когда родители наливали пиво 4-летнему ребёнку на берегу реки.  Такие действия влекут наложение штрафа в размере от пяти до тридцати базовых величин.

Уголовная ответственность за вовлечение несовершеннолетнего в антиобщественное поведение установлена ст.173 Уголовного кодекса Республики Беларусь. Так, ч. 1 закреплено, что вовлечение лицом, достигшим восемнадцатилетнего возраста, заведомо несовершеннолетнего в систематическое употребление спиртных напитков, либо в систематическое немедицинское употребление сильнодействующих или других одурманивающих веществ, либо в бродяжничество или попрошайничество — наказывается арестом или лишением свободы на срок до трех лет. То же действие, совершенное с применением насилия или с угрозой его применения либо совершенное родителем, педагогическим работником или иным лицом, на которое возложены обязанности по воспитанию несовершеннолетнего, наказывается лишением свободы на срок от одного года до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью, или без лишения.

Содержать детей – обязанность, а не право

Кроме обязанности заниматься воспитанием ребенка, родители обязаны и содержать его. Статья 174 Уголовного кодекса Республики Беларусь предусматривает ответственность за уклонение родителей от содержания детей либо от возмещения расходов, затраченных государством на содержание детей, находящихся или находившихся на государственном обеспечении.

В случае уклонения родителей более трех месяцев в течение года от уплаты по судебному постановлению средств на содержание несовершеннолетних или совершеннолетних, но нетрудоспособных и нуждающихся в материальной помощи детей может быть назначено наказание в виде общественных работ, или исправительных работ на срок до двух лет, или арест, или ограничение свободы на срок до трех лет, или лишение свободы на срок до одного года. По ч.3 ст.174 УК, за вышеуказанные деяния, совершенные лицом, ранее судимым за уклонение от содержания детей либо от возмещения расходов, затраченных государством на содержание детей, находящихся или находившихся на государственном обеспечении, наступает ответственность в виде исправительных работ на срок от одного года до двух лет, или арест, или ограничение свободы на срок от одного года до трех лет, или лишение свободы на срок до двух лет.

Не оставляй ребёнка в опасности!

К сожалению, ежегодно в нашей стране от внешних причин гибнут дети. Причиной тому не только детская беспечность, но и безответственное поведение самих родителей. Поэтому статьей 159 Уголовного кодекса Республики Беларусь введена ответственность за оставление в опасности.

За заведомое оставление без помощи лица, находящегося в опасном для жизни и здоровья состоянии и лишенного возможности принять меры к самосохранению по малолетству, старости, заболеванию или вследствие своей беспомощности, в случаях, если виновный имел возможность оказать потерпевшему помощь и был обязан о нем заботиться, предусмотрена уголовная ответственность в виде ареста или ограничения свободы на срок до двух лет со штрафом или без штрафа. В случае заведомого оставления в опасности, совершенное лицом, которое само по неосторожности или с косвенным умыслом поставило потерпевшего в опасное для жизни или здоровья состояние, наступает уголовная ответственность в виде ареста или ограничения свободы на срок до 3 лет, или лишения свободы на тот же срок со штрафом.

Уважаемые родители! Именно от вашей активной жизненной позиции, желания создать для ребенка безопасную среду, воспитать его достойным гражданином нашей страны зависит благополучие ваших детей. Не лишайте их счастливого детства, а себя – высокого звания матерей и отцов.

 

                                              По информации Кобринского РОВД

разгарнуць » / « згарнуць

Наркотики хороши, чтобы убежать от реальности, но реальность так богата, зачем от нее убегать?

10 причин сказать "НЕТ" наркотикам:

• Наркотики дают фальшивое представление о счастье
• Наркотики не дают мыслить за самого себя
• Наркотики часто приводят к несчастным случаям
• Наркотики уничтожают дружбу
• Наркотики делают человека слабым и безвольным
• Наркотики являются препятствием к духовному развитию
• Наркотики толкают людей на кражи и насилие
• Наркотики являются источником многих заболеваний
• Наркотики разрушают семьи
• Наркотики приводят к врожденным порокам развития детей

При приеме любых наркотиков довольно быстро формируется психическая зависимость, а вслед за ней вызывают тяжелую физическую зависимость. Поэтому человек характеризуется определенными поведенческими реакциями:

• беспричинное возбуждение, вялость;
• нарастающее безразличие ко всему, ухудшение памяти и внимания;
• бессонница или сонливость;
• болезненная реакция на критику, частая и резкая смена настроения;
• избегание общения с людьми, с которыми раньше были близки;
• постоянная просьба дать денег;
• пропажа в доме ценностей;
• частые телефонные звонки, использование жаргона, секретные разговоры;
• частое враньё, изворотливость, лживость;
• уход от ответа на прямые вопросы, склонность сочинять небылицы;
• неопрятность внешнего вида.

Отказавшись от наркотиков, Ты:

• сбережёшь свое здоровье!
• сохранишь своих друзей!
• не причинишь боль своей семье!
• останешься свободным и независимым!

Профилактика

Самый простой способ избежать проблем с наркотиками – вообще не сталкиваться с ними.

Очень часто это «случайное знакомство» переходит в длительные и разрушительные «отношения».

Золотое правило медицины – «болезнь лучше предупредить, чем лечить»!

разгарнуць » / « згарнуць

Проблема предотвращения всех видов насилия над детьми актуальна во всем мире. И особенно это касается сексуального насилия, относящего­ся к наиболее тяжелым психологическим травмам. Несовершеннолетние жертвы сексуального насилия редко рассказывают о случившемся, даже став взрослыми. Однако последствия могут напоминать о себе еще очень долго.

Защита сексуальной неприкосновенности несовершеннолетних - сложная социально-правовая проблема. Ее решение невозможно без объ­единения усилий педагогов, психологов, правоохранительных органов и родителей. Государственная власть, общественные организации, раз­личные специалисты (юристы, криминологи, виктимологи, педагоги- психологи, педагоги социальные, учителя учреждений общего среднего образования и т. д.) достигают определенных результатов в этой сфере. Итогом становится относительная стабильность в динамике насильствен­ных сексуальных преступлений и даже некоторая тенденция к снижению их количества в последнее время, что объясняется ростом уровня профес­сионализма специалистов, совершенствованием национального законода­тельства, применением новых технологий общения с детьми и расследо- ’ вания совершенных преступлений.

Вместе с тем необходимо обратить внимание на проблему высокого уровня латентности преступлений против половой неприкосновенности несовершеннолетних, что связано как с поведением самой жертвы, так и со сложностями до» взывания сексуальных преступлений, которые становятся предметом судебных разбирательств крайне редко. Важно и то, что помимо непосредственно сексуального насилия появляются все новые и новые разновидности психологического и духовно-нравственного наси­лия над детьми с сексуальным подтекстом.

Данные методические рекомендации направлены на предотвращение преступлений против половой неприкосновенности и половой свободы несовершеннолетних. Нет совершенно верных способов защиты от потенциального сексуального насилия. Но существуют определенные тревожные знаки, которые следует знать, и определенные правила поведе­ния, которых следует придерживаться для снижения угрозы насилия.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕСТУПЛЕНИЙ ПРОТИВ ПОЛОВОЙ НЕПРИКОСНОВЕННОСТИ   И ПОЛОВОЙ СВОБОДЫ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Половая свобода и половая неприкосновенность являются составной частью конституционно-правового статуса личности и гарантируются Конституцией Республики Беларусь. Преступления против половой неприкосновенности и половой свободы несовершеннолетних обладают высокой степенью общественной опасности, в процессе их совершения происходит мощное деструктивное воздействие на потерпевших.

К преступлениям против половой неприкосновенности и половой свободы личности относятся:

• изнасилование (ст. 166 Уголовного кодекса Республики Беларусь (далее - УК));
• насильственные действия сексуального характера (ст. 167 УК);
• половое сношение и иные действия сексуального характера с ли­цом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста (ст. 168 УК);
• развратные действия (ст. 169 УК);
• понуждение к действиям сексуального характера (ст. 170 УК);
• использование занятия проституцией или создание условий для за­нятия проституцией (ст. 171 УК) и др.

В Республике Беларусь принят ряд документов, направленных на предотвращение преступлений против половой неприкосновенности и половой свободы личности несовершеннолетних. Среди них:

Конституция Республики Беларусь;

Гражданский кодекс Республики Беларусь;

Гражданский процессуальный кодекс Республики Беларусь;

Уголовный кодекс Республики Беларусь;

Кодекс Республики Беларусь о браке и семье;

Закон Республики Беларусь «Об оказании психологической помощи» от 1 июля 2010 г. № 153-3;

Закон Республики Беларусь «Об основах деятельности по профилак­тике правонарушений» от 4 января 2014 г. № 122-3;

Закон Республики Беларусь «Об основах системы профилактики без­надзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 31 мая 2003 г. № 200-3;

Закон Республики Беларусь «О правах ребенка» от 19 ноября 1993 г. № 2570-ХП;

О внесении изменений и дополнений в Закон Республики Беларусь «О правах ребенка» от 25 октября 2000 г. № 440-3;

Закон Республики Беларусь «О единой государственной системе ре­гистрации и учета правонарушений» от 9 января 2006 г. № 94-3;

Закон Республики Беларусь «О порядке и условиях направления граж­дан в лечебно-трудовые профилактории и условиях нахождения в них» от 4 января 2010 г. № 104-3;

Закон Республики Беларусь «О социальном обслуживании» от 22 мая 2000 г. № 395-3;

Декрет Президента Республики Беларусь «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» от 24 но­ября 2006 г. № 18 и др.

Нормативно-правовая база является основой профилактики насилия над детьми в Республике Беларусь. Государство обеспечивает неприкос­новенность личности ребенка, осуществляет его защиту от всех видов насилия, жестокого, грубого или оскорбительного обращения, сексуаль­ных домогательств, в том числе со стороны родителей.

При этом под сексуальным насилием над ребенком понимается вовле­чение ребенка в сексуальный контакт с взрослым в любой форме (сексу­ально окрашенные прикосновения, орально-генитальная стимуляция, кои- гус и т. п.). Даже при отсутствии угрозы или явного насилия такой кон- тгтг все равно признается принудительным и незаконным, поскольку счи­тается, что ребенок недостаточно зрел, чтобы предоставить информиро­ванное согласие на участие в сексуальном взаимодействии [5].

Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований считать его ненасильственным, поскольку ребенок:

• не обладает свободой воли, находясь в зависимости от взрослого;
• может не осознавать значение сексуальных действий в силу функ­циональной незрелости;
• не в состоянии в полной мере предвидеть все негативные для него последствия этих действий [9].

Разделяют контактный и неконтактный способ сексуального наси­лия в отношении детей.

К контактному насилию специалистами относятся следующие дей­ствия:

• половой акт с ребенком, совершенный вагинальным, оральным или анальным способом;
• мануальный оральный, генитальный или любой другой телесный контакт с половыми органами ребенка, а также ласки эрогенных зон тела ребенка;
• введение различных предметов во влагалище или анус;
• мастурбация обоюдная, со стороны ребенка и взрослого.

К неконтактному сексуальному насилию ребенка относятся:

• демонстрация эротических и порнофафических материалов;
• совершение полового акта в присутствии ребенка;
• демонстрация обнаженных гениталий, груди или ягодиц ребенку (эксгибиционизм);
• подглядывание за ребенком во время совершения им интимных процедур (вуаеризм), принудительное раздевание ребенка.

На практике непросто отличить предвестники сексуального насилия от позитивного телесного контакта, который бывает совершенно необходим в общении с маленькими детьми. Различия между двумя ситуациями опре­деляются намерениями взрослого человека (ситуация могла бы быть нор­мальной, если бы не было «задней» мысли, и ребенок должен это чувство­вать), а также тем, имеет ли возможность ребенок свободно сказать «Нет!».

Кроме того, следует сказать, что в обществе бытуют мифы, представ­ляющие собой попытку, часто неосознанную, искажения причин и последствий сексуального насилия над несовершеннолетними.

Миф I. Сексуальное насилие совершается в основном над детьми подросткового возраста.

Это неверно. Сексуальное насилие совершается над детьми любого возраста, причем самый уязвимый возраст — 9 лет.

Миф 2. Сексуальное насилие совершается только над девочками.

Девочки чаще становятся жертвами сексуального насилия. Но маль­чики также подвергаются насилию со стороны взрослых. Чаще это случа­ется вне родительского дома людьми, имеющими большой опыт совраще­ния малолетних.

Миф 3. Сексуальное насилие случается только один раз.

Сексуальное насилие над детьми - это длительный процесс, в кото­ром эксплуатируются близкие доверительные отношения между взрослым и ребенком.

Миф 4. Дети соблазняют взрослых.

Дети не обладают необходимыми знаниями и умениями для того, чтобы инициировать сексуальную активность. И любой взрослый осозна­ет, что любые сексуальные действия по отношению к ребенку являются разрушительными для ребенка и наносят ему ущерб.

Миф 5. Только половой акт наносит ущерб ребенку.

Любое сексуальное насилие разрушительно для ребенка. Подвергаясь насилию со стороны взрослого, ребенок переживает, прежде всего, травму эмоционального характера, в которой разрушается его потребность в безопасности, возможность построения адекватных социальных, интеллектуальных и доверительных эмоциональных взаимоотношений. Взрос­лые перестают быть эталонами для подражания, что приводит в дальней­шем к трудностям в развитии ребенка. Дети, подвергшиеся насилию, ис­пытывают стыд, чувство вины, тревогу, страхи, ощущение собственной незначимости, бессмысленности и бессилия.

Миф 6. Только мужчины совершают сексуальное насилие над детьми.

Можно говорить о ведущей роли мужчин в сексуальном насилии, но не следует отрицать участие женщин.

Миф 7. Сексуальное насилие совершается незнакомыми людьми.

Только небольшой процент сексуального насилия над детьми совер­шается вне стен дома. Насильниками могут выступать родственники (ро­дители, дяди и тети, братья и сестры, дедушки и бабушки), хорошо знако­мые ребенку люди (друзья родных, соседи, гувернеры, приходящие репе­титоры, няни, различные помощники по дому) [8].

Сексуальное насилие чаще всего происходит в семьях, где

• патриархально-авторитарный уклад;
• плохие взаимоотношения ребенка с родителями, особенно с матерью;
• конфликтные отношения между родителями;
• мать ребенка чрезмерно занята на работе;
• ребенок долгое время жил без родного отца;
• вместо родного отца отчим или сожитель матери;
• мать имеет хроническое заболевание или инвалидность и подолгу лежит в больнице;
• родители (или один из них) являются алкоголиками, наркоманами,

токсикоманами;                           

• родители (или один из них) имеют психические заболевания;
• мать в детстве подвергалась сексуальному насилию и т. п. [9].

Однако не стоит думать, что сексуальное насилие происходит только

в неблагополучных семьях.

К лицам группы риска, склонным совершать сексуальные преступле­ния, могут также относиться:

• лица, в семье которых имеются душевнобольные либо родители, страдающие алкоголизмом или наркоманией;
• подростки, воспитывающиеся без надзора, употребляющие алко­голь и наркотики;
• лица, совершавшие в детстве или в раннем подростковом возрасте сексуальные проступки;
• лица с аномалиями психики и педагогически запущенные дети;

■* • лица с проявлением гиперсексуальности, склонные к перверсным действиям;

• лица, совершавшие попытки самоубийства по сексуальным мотивам;
• лица, склонные к насильственным действиям, обнаруживающим некоторые сексуальные черты;
• лица, ранее привлекавшиеся к ответственности за правонарушения сексуального характера.

ПРИЗНАКИ СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ   НАД НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ

Последствия сексуального насилия могут проявляться в различных симптомах. Работники учреждений образования должны обращать внима­ние на особенности поведения и внешности ребенка, которые могут сви­детельствовать о сексуальном насилии по отношении к нему.

Физические признаки

Физические (телесные) признаки обычно указывают на то, каким об­разом осуществляется с ребенком половой акт или другая форма насилия:

• оральные симптомы: экзема; дерматит; герпес на лице, губах, в ротовой полости; инфекции горла; отказ от еды (анорексия) либо пере­едание (булимия);
• анальные симптомы: разрывы и выпадения прямой кишки, покрас­нение ануса, варикозные изменения, запоры;
• вагинальные симптомы: нарушение девственной плевы, расшире­ние влагалища, свежие повреждения (раны, ссадины), сопутствующие ин­фекции.

Также физическими симптомами сексуального насилия над ребенком являются:

• гематомы (синяки) в области половых органов и/или анального от­верстия;
• кровотечения, необъяснимые выделения из половых органов и/или анального отверстия;
• повреждение мягких тканей груди, ягодиц, ног, нижней части жи­вота, бедер;
• жалобы на боль и зуд в области гениталий, живота;
• боль, ощущаемая ребенком при сидении и ходьбе;
• повторяющиеся воспаления мочеиспускательных путей;
• недержание мочи;
• рвота;
• потеря сознания;
• болезни, передающиеся половым путем;
• ранняя неожиданная беременность.
• Признаками сексуального насилия являются:
• порванное, запачканное или окровавленное нижнее белье, одежда;
• инородные тела во влагалище, анальном отверстии или мочеиспус­кательном канале.
• Примечание: некоторые виды сексуального насилия (сексуальные ласки, оральный секс, мастурбация, изготовление порнографических снимков) не оставляют физических следов.

Нарушения, возникающие после насилия, затрагивают все уровни функционирования. Они приводят к стойким личностным изменениям, которые препятствуют реализации личности в будущем.

Изменения в проявлении сексуальности ребенка:

• не соответствующая возрасту осведомленность в сексуальных от­ношениях, большой интерес к ним (сексуальная озабоченность);
• сексуальные действия, направленные на самих себя (аутосексуаль­ные действия):
• демонстрация интимных частей тела;
• ^ - мастурбация;
• необычная сексуальная активность по отношению к сверстникам:
• чрезвычайный интерес ребенка к играм сексуального содержания;
• имитация полового акта с характерными стонами и движениями;
• соблазняющее поведение отношению к противоположному полу;
• сексуальные действия с другими детьми;
• необычная сексуальная активность по отношению к взрослым:
• трение половыми органами о тело взрослого;
• завлекающее поведение по отношению к взрослым.
• Изменения в эмоциональном состоянии и общении:
• постоянное возбуждение, истерические симптомы:
• стремление куда-то бежать, спрятаться;
• быстрая потеря самоконтроля;
• нервные срывы, истерики;
• вспышки агрессивности;
• депрессивные симптомы:
• замкнутость, заторможенность, подавленность, изоляция, уход в себя;
• задумчивость, отстраненность, внешнее безразличие;
• переживание тоски, грусти, неспособность проявлять радость;
• проявление агрессивности и враждебности по отношению к дру­гим людям, животным, предметам, не свойственное ребенку ранее:
• непристойные выражения;
• чрезмерная склонность к скандалам и истерикам;
• терроризирование младших детей и сверстников;
• жестокость по отношению к игрушкам;
• самоагрессия'.
• причинение травм и увечий самому себе;
• курение, употребление алкоголя, наркотиков;
• побеги из дома, прогулы школы;
• проституция;
• попытки совершить суицид или желание это сделать;
• возникшие трудности в общении с ровесниками:
• нежелание принимать участие в подвижных играх со сверстниками;
• отказ от общения с прежними друзьями или отсутствие друзей свое­го возраста;
• отчуждение от братьев и сестер;
• поведенческие изменения:
• возврат к детскому, инфантильному поведению;
• наоборот, слишком «взрослое» поведение;
• изменения в отношении к собственной внешности:
• утрата гигиенических навыков, равнодушие к своей внешности, плохой уход за собой;
• наоборот, навязчивое мытье (желание «отмыться»);
• крайняя настороженность, подозрительность;
• амбивалентные чувства ребенка к взрослым и событиям («Я не знаю, как к этому относиться...»);
• рассказы о случившемся в третьем лице («Я знаю одну девочку...»).
• Изменения мотивации ребенка, социальные признаки:
• виктимность (жертвенность) ребенка:
• неспособность защитить себя, несопротивление насилию и издевательству над собой, смирение;
• навязчивая зависимость;
• чрезмерно частая подверженность разнообразным несчастным слу­чаям;
• неожиданные, резкие перемены к:
• конкретному человеку («Я ненавижу дядю Петю»);
• месту («Я не могу ездить в лифте»);
• любимым занятиям («Я никогда больше не пойду на футбол»);
• изменение отношения к школе и учебной деятельности:
• резкое изменение в успеваемости (в лучшую или худшую сторону);
• пропуски отдельных уроков, прогулы школы, отказ и уклонение от обучения;
• изменение отношения к семье:
• принятие на себя родительской роли в семье (приготовление еды, стирка, уборка, уход за младшими детьми и их воспитание);
• отрицание традиций своей семьи вследствие несформированности социальных ролей и своей роли в ней вплоть до ухода из дома (характерно для подростков).
• Изменения самосознания ребенка:
• снижение самооценки:
• обесценивание собственной личности, недовольство собой, презре­ние, чувство собственной неполноценности;
• чувство униженности, состояние чрезвычайной уязвимости, ощуще­ние вторжения в «интимную» зону;
• маскировка самооценки с течением времени низкой фантазией все­могущества («Я могу заставить его сделать все!»);
• жажда победы и самоутверждения любой ценой;
• вина, стыд, чувство собственной испорченности:
• чувство собственной неполноценности, убежденность в том, что ты хуже всех;
• восприятие себя как уродливого, беспомощного, одинокого, никому не нужного и ни на что не способного;
• синдром «испорченного гбвара» (ребенок ощущает себя непривле­кательным);
• в отношении собственных переживаний, когда у ребенка в период домогательства возникают приятные сексуальные фантазии и сексуальные чувства (возникновение так называемого «клейма инцеста»).
• Появление невротических и психосоматических симптомов:
• навязчивые страхи, тревога:
• боязнь остаться в помещении наедине с определенным человеком;
• боязнь раздеться (например, может категорически отказаться от участия в занятиях физкультурой или снять нижнее белье во время ме­дицинского осмотра);
• сопротивление тактильным контактам:
• нежелание, чтобы целовали, обнимали,
• нежелание, чтобы дотрагивался определенный человек;
• боли (головная боль, боли в области живота и сердца);
• нарушения сна (страх перед отходом ко сну, ночные кошмары, бес­сонница);
• боязнь телесных повреждении;
• резкая потеря веса на фоне нарушения аппетита или, наоборот, ожирение;
• тики, заикание, энурез (недержание мочи), энкопрез (недержание кала).
• Специалистам, работающим с детьми, необходимо учитывать, что ре­бенок может не осознавать факта насилия в силу своего возраста или дру­гих причин. Чрезвычайно важно понимать, что дети не обладают доста­точным опытом, чтобы предвидеть все последствия таких действий для своего психического или физического здоровья.

ПРОФИЛАКТИКА ПРЕСТУПЛЕНИЙ В СФЕРЕ ПОЛОВОЙ НЕПРИКОСНОВЕННОСТИ И ПОЛОВОЙ СВОБОДЫ   НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Возможна первичная и вторичная профилактика преступлений в сфере половой неприкосновенности и половой свободы несовершеннолетних.

Первичная профилактика включает меры, направленные на обеспе­чение условий для нормального и разностороннего развития личности, со­здания безопасной и комфортной микросреды:

• своевременное оказание помощи семьям группы риска;
• профилактика алкоголизма и наркомании у лиц из ближайшего окружения несовершеннолетних;
• правильное сексуальное воспитание детей, формирование у них знаний о взаимоотношениях полов, об общественно приемлемых и безопасных формах поведения в различных ситуациях.
• На этапе первичной профилактики в школах и других детских учре­ждениях проводятся следующие мероприятия:
• разъяснительные беседы с детьми, направленные на выработку у них стратегий деятельности в ситуациях, угрожающих жизни;
• предупреждение противоправных действий окружающих:
• информирование детей о недопустимости открывать дверь квартиры чужим людям, входить с ними в подъезд и лифт, садиться в автомобиль к незнакомцам, знакомиться на улице, принимать подарки от незнакомых людей;
• проведение тренингов по формированию навыков безопасного пове­дения;
• изменение отношения к школе и учебной деятельности:
• резкое изменение в успеваемости (в лучшую или худшую сторону);
• пропуски отдельных уроков, прогулы школы, отказ и уклонение от обучения;
• изменение отношения к семье:
• принятие на себя родительской роли в семье (приготовление еды, стирка, уборка, уход за младшими детьми и их воспитание);
• отрицание традиций своей семьи вследствие несформированности социальных ролей и своей роли в ней вплоть до ухода из дома (характерно для подростков).
• Изменения самосознания ребенка:
• снижение самооценки:
• обесценивание собственной личности, недовольство собой, презре­ние, чувство собственной неполноценности;
• чувство униженности, состояние чрезвычайной уязвимости, ощуще­ние вторжения в «интимную» зону;
• маскировка самооценки с течением времени низкой фантазией все­могущества («Я могу заставить его сделать все!»);
• жажда победы и самоутверждения любой ценой;
• вина, стыд, чувство собственной испорченности:
• чувство собственной неполноценности, убежденность в том, что ты хуже всех;
• восприятие себя как уродливого, беспомощного, одинокого, никому не нужного и ни на что не способного;
• синдром «испорченного гбвара» (ребенок ощущает себя непривле­кательным);
• в отношении собственных переживаний, когда у ребенка в период домогательства возникают приятные сексуальные фантазии и сексуальные чувства (возникновение так называемого «клейма инцеста»).
• Появление невротических и психосоматических симптомов:
• навязчивые страхи, тревога:
• боязнь остаться в помещении наедине с определенным человеком;
• боязнь раздеться (например, может категорически отказаться от участия в занятиях физкультурой или снять нижнее белье во время ме­дицинского осмотра);
• сопротивление тактильным контактам:
• нежелание, чтобы целовали, обнимали,
• нежелание, чтобы дотрагивался определенный человек;
• боли (головная боль, боли в области живота и сердца);
• нарушения сна (страх перед отходом ко сну, ночные кошмары, бес­сонница);
• боязнь телесных повреждении;
• резкая потеря веса на фоне нарушения аппетита или, наоборот, ожирение;
• тики, заикание, энурез (недержание мочи), энкопрез (недержание кала).
• Специалистам, работающим с детьми, необходимо учитывать, что ре­бенок может не осознавать факта насилия в силу своего возраста или дру­гих причин. Чрезвычайно важно понимать, что дети не обладают доста­точным опытом, чтобы предвидеть все последствия таких действий для своего психического или физического здоровья.

ПРОФИЛАКТИКА ПРЕСТУПЛЕНИЙ В СФЕРЕ ПОЛОВОЙ НЕПРИКОСНОВЕННОСТИ И ПОЛОВОЙ СВОБОДЫ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Возможна первичная и вторичная профилактика преступлений в сфере половой неприкосновенности и половой свободы несовершеннолетних.

Первичная профилактика включает меры, направленные на обеспе­чение условий для нормального и разностороннего развития личности, со­здания безопасной и комфортной микросреды:

• своевременное оказание помощи семьям группы риска;
• профилактика алкоголизма и наркомании у лиц из ближайшего окружения несовершеннолетних;
• правильное сексуальное воспитание детей, формирование у них знаний о взаимоотношениях полов, об общественно приемлемых и безопасных формах поведения в различных ситуациях.
• На этапе первичной профилактики в школах и других детских учре­ждениях проводятся следующие мероприятия:
• разъяснительные беседы с детьми, направленные на выработку у них стратегий деятельности в ситуациях, угрожающих жизни;
• предупреждение противоправных действий окружающих:
• информирование детей о недопустимости открывать дверь квартиры чужим людям, входить с ними в подъезд и лифт, садиться в автомобиль к незнакомцам, знакомиться на улице, принимать подарки от незнакомых людей;
• проведение тренингов по формированию навыков безопасного пове­дения;

o        информирование (размещение на стендах в рекреациях образователь­ных, медицинских и других учреждений информации об адресах и контакт­ных телефонах лиц и организаций, оказывающих помощь и поддержку несовершеннолетним, находящимся в социально опасном положении);

o        мероприятия, способствующие изменению асоциального образа жизни подростковых и молодежных группировок, вплоть до привлечения их лидеров к юридической ответственности за вовлечение несовершенно­летних в антиобщественную деятельность, проституцию и т. д.;

o        создание подростковых клубов и иных объединений для проведения полноценного досуга, развития познавательного интереса и творческих способностей несовершеннолетних.

Все это приводит к снижению вероятности проявления актов насилия в общественных местах (дискотеках, кафе и пр.), учебных заведениях и т. д.

Вторичная профилактика заключается в оказании медико-психоло- педагогической помощи пострадавшим от насилия для нивелирования возникших психических расстройств, предупреждения суицидальных по­пыток и вторичной виктимизации. Последняя часто наблюдается у подростков, среди которых распространен миф о доступности жертв из­насилований, в силу чего возможны повторные посягательства на поло­вую неприкосновенность.

На этом этапе большую роль играют:

• юридическая помощь потерпевшим, предоставляемая в правоохра­нительных органах и центрах, оказывающих социально-педагогическую поддержку;
• медико-психолого-педагогическая помощь по телефонам доверия, в детских приютах, центрах помощи семье и детям, территориальных цен­трах социального обслуживания населения, кризисных центрах для жен­щин и детей, детских поликлиниках и больницах и др.

Профилактическая работа должна проводиться в двух взаимосвязан­ных направлениях: работа с детьми и работа с родителями.

Следует помнить, что ребенок может избежать беды, если будет знать, что именно ему делать, когда он окажется в опасной ситуации. Твердо ска­зать «Нет!», рассказать тому, кто в состоянии помочь. Эти навыки жизненно важны для каждого ребенка, их следует динамично прививать ему для ис­пользования их в любой ситуации, угрожающей его безопасности.

Ниже приводятся памятки для детей и родителей, которые можно ис­пользовать при проведении родительских собраний, индивидуальных и групповых консультаций.

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: выработка правил «цифровой гигиены» для своей семьи через осознанное потребление информации.

Хочешь свернуть горы,

начни с маленьких камешков!

   Уважаемые родители!

   А как вы относитесь к желанию детей как можно чаще держать в руках смартфон или планшет?

    Вы рады, что ребенок занят и не задает вам кучу вопросов и просьб? Или стараетесь все же ограничивать его в «просиживании времени» в социальных сетях, мессенджерах, играх?

   Согласны ли вы с тем, что современные дети действительно зависимы от цифровых технологий? Или для вас это проблема сильно раздута?

   Лаборатория Касперского, известная как компания по разработке антивирусного программного обеспечения представила некоторые цифры:

^ 66%  детей не могут жить без смартфонов;

^ 56%  детей пользуется Интернетом на постоянной основе;

^ 74%  пользуются Интернетом как средством виртуального общения;

^ 45% детей уже успели столкнуться с нежелательным контентом (сцены насилия, онлайн-казино, эротика)

^ 58%  детей  скрывают от родителей, что делают в Интернете;

^ 12,8% детей  активно играют в казино;

^ 10,3% детей посещают сайты, предлагающие информацию о наркотиках, алкоголе и табачных изделиях.

     И при этом:

^ 10% родителей знают о посещении их детьми сайтов с нежелательным контентом;

^ 47% родителей уверены, что знают обо всех действиях их детей в Интернете;

^ 92% родителей не знают ничего о потенциальной опасности действий, которые совершает ребенок в Интернете.

   За последние 13 лет количество потребляемой информации увеличилось в 50 раз! По прогнозам, за последующие 18 лет это количество информации увеличится  в 200 раз!

   Зависимость - это навязчивая потребность совершать определённые действия, несмотря на неблагоприятные последствия медицинского, психологического или социального характера.

        Однако!!!!! «Выключай эмоции!!! и Включай мозги!!!»Поиск ответа на  вопрос: «Для чего мне это надо???» и постоянная поддержка  близких  помогут в преодолении зависимости!

Зависимый ребенок  =  зависимый родитель,

Зависимый родитель  =  зависимый ребенок

Уважаемые Родители!!!

   Перестаньте разбрасывать «крючки (триггеры)» своему ребёнку!!!

   Крючок-Триггер (проблема) – Действие (предложение поиграть, даём телефон, планшет) – Возможное вознаграждение (получение удовольствия) = Страстное желание получить вознаграждение.

   Просто перестань давать телефон, планшет своему ребёнку в руки:

- во время еды

- болезни

- сильной эмоциональной реакции

- усталости

- скуки

- в поликлинике

- в ресторане

- во время езды в машине

- в путешествии

       Ответьте себе на вопрос: Что дает ребенку планшет, телефон, игра?

       Правильный ответ будет таким: Достигать цель быстрее, чем в реальной жизни! Легче дойти до 3-го уровня в игре и получить признание, нежели получить высокую отметку по предмету!

   Тест для диагностики зависимого поведения у ребенка:

• Хорошее настроение у ребенка только за компьютером, если отвлекают, то он раздражается, становится агрессивным, конфликтным.

•Ребенок замкнут, начал врать. «Не трогайте меня, я готовлюсь к контрольной!»

• Ребенок отказывается проводить время с семьей, стремиться остаться дома один.

• Просится провести время в гостях, нет возможности выяснить, как он там проводит время.

• Проводит за компьютером больше 30 часов в неделю.

• Интересуется только темами, связанными с играми.

• Проблемы в учебе, пропускает занятия, чтобы играть.

• Дает обещания, которые не выполняет.

• У него нет реальных друзей, отрешен от окружающего мира.

• Часто беспокоит головная боль, появилась бессонница, пропал аппетит.

• Включает компьютер сразу после пробуждения или возвращения из школы.

       Зависимость - это как СЛОН в гостиной! Мы делаем вид, что его нет, но самим жутко неудобно находится в таких условиях. Об этом непринято как-то говорить, неудобно. А как прогнать СЛОНА?  

1. Осознание.  Признать, что такая проблема существует.  - Да! Я зависим!

2. Ресурс.  Внутренняя энергия родителей. – Поддержка близких людей.

3. Стратегия.  Идём  от  маленького к большому.  СЛОНА едят по кусочкам!

  Зависимость - подобна айсбергу! Наверху только 10% проблемы,  90% скрыто  под  водой,  невидно,  незаметно,  не  бросается в глаза!

       Зависимость можно придержать, остановить, если включить осознанность! Оценить главные сферы в жизни ребёнка и действовать уверенно!

   «Светофор зависимости» – незаметный переход из сектора в сектор красный – жёлтый – зелёный,  маленькими  шагами  в  жизнь без зависимости.

   Ответьте себе на вопрос: Какие 10 тем или вопросов Вы обсуждали за прошедшую неделю со своими  родными,  кроме тем: «еда, работа, учёба»?

Позволь мозгу своего ребёнка созреть!

   Миф: современные дети другие, и мозги у них работают по-другому!

   Миф: развивающие игры и мультфильмы помогают развитию ребёнка!

   Миф: ребёнок, который много времени проводит за играми, будет хорошо разбираться в IT– технологиях в будущем!

   Ребёнок - это «заготовка к человеку». До 3-х лет в него можно и нужно вложить всё, так как идёт формирование нейронной сетки на всю жизнь. Ребёнок рождается с предположением стать гением. Человеческий детёныш - самый адаптивный в отличие от животных, например. Он адаптируются ко всему безболезненно, может принять все правила, нормы и требования. Чем больше ограничений ему создадим, тем более здоровая нервная система у него будет. Дети созревают вовремя!

        Ребёнок делает так, как делают родители! До 12 лет мозгом ребёнка является родитель! (Сколько раз говорила говорила...устала уже говорить! Нужно говорить  и говорить и говорить, до 12лет). С 12 лет у ребёнка начинают работать лобные доли, а родители должны начать с самого начала говорить и воспитывать!

   Гаджеты детей «обездвиживают»! Играющий ребёнок продвигается по этапам игры, но он не сможет проявить себя ни в чём другом. А естественная среда: движение, речь, эмоции, помогают развитию ребенка! Деревянный дом в деревне с садом, огородом, удобствами во дворе – это лучшее место, где развитие ребёнка будет всесторонним и гармоничным.

   Нейробиологи, нейрофизиологи, нейропсихологи, педиатры, психиатры, психологи о влиянии цифровых технологий на развитие мозга  и здоровье детей говорят о уже существующих проблемах:

• частые головные боли;
• быстрая утомляемость;
• повышенная тревожность;
• гиперактивность;
• расстройство сна;
• депрессия;
• подавленность;
• «бегающий взгляд»;
• проблемы с запоминанием;
• задержка речи;
• ожирение;
• проблемы с опорно-двигательным аппаратом;
• ранний остеохондроз;
• диабет 2 степени;
• воспаление и сухость глаз;
• сколиоз;
• приобретённый социальный аутизм.

        Компьютерные игры, мультфильмы, развивающие программы – чрезмерная стимуляция выработки дофамина (гормона удовольствия), которая приводит к снижению порога чувствительности нейронов мозга ребёнка к дофамину. Чтобы получить удовольствие, требуется все более и более сильный раздражитель. Чтобы сохранить хотя бы прежний уровень, приходится увеличивать продолжительность и сложность игры. Конструктор – 1 единица дофамина в минуту, компьютер – 100 единиц дофамина в минуту.

   Рекомендации ВОЗ  2019 года по пользованию гаджетами:

   От 0 до 2 лет - 0 минут

   От 2 до 4 лет - не более 60 минут

   Просмотр 15 минут с перерывом на физическую активность.

Родители!!! Верните детям игру и движение!!!

      В Китае в 2008 году  появились первые реабилитационные лагеря для цифрозависимых.

      А ВОЗ в 2019 году внес диагноз «цифровая зависимость», которая в ближайшее время будет лечиться медикаментозно.

   Рекомендации нейрофизиологов:

   от 0 до 3 лет - 0 минут

   от 3 до 4 лет- 10-15 минут

   от 4 до 5 лет - 20-25минут

   от 5 до 9 лет - 30-40минут

   от 9 до 12 лет - 60-90минут

   Рекомендации к мультфильмам:

1. Дети изначально предпочитают телевизору общений с нами. Это одна из основных потребностей ребёнка.

2. Выбирайте советские мультфильмы.

3. Смотрите вместе. Обсуждайте увиденное, характеры героев, их поступки.

4. Когда включаете Диснеевские мультфильмы, откладывайте деньги на логопеда, репетитора и покупку коллекций игрушек по мотивам мультфильма.

   Если вы дарите школьнику игровую приставку, то вы «дарите» ему плохие оценки в школе:

• выбираем логические игры, которые стимулируют мыслительную деятельность! Важно, чтобы игра заканчивалась и была командной.
• Взрослые в курсе, в какие играет ребёнок!
• Ограничение по времени! У нас субъективно работает восприятие, когда мы в игре, нам кажется, что прошло 30 минут, а на самом деле прошло 2 часа! Поэтому чёткий таймер!
• Игра после «лягушек» (дел, которые не хочется делать).
• Присутствие в жизни ребёнка домашних обязанностей и отсутствие свободного времени!

ЗАПРЕТИТЬ детям очки виртуальной реальности!

!!!!!Обязательно интересуйтесь, в какие игры ребенок играет. Бойтесь сетевых игр!

!!!!!Не запрещайте ребенку играть, но нагрузите его обязанностями, чтобы времени на игру практически не оставалось. Если у ребенка есть зависимость от игр, значит у него много свободного времени.

   Стратегия №1. «Замена контента»

   Хотите здорового ребёнка?! Замените телефон, планшет на:

-документальные фильмы;

-диафильмы;

-двигательная приставка без джойстика;

-игры-головоломки: «Соедини трубы», «Посади самолет», «Шахматы», «Словодел» и т.д.

-аудио сказки;

-книги по возрасту;

-настольные игры (до 90+) играть вместе;

-спортивный инвентарь;

       В будущем наши дети будут конкурировать не между собой, а с искусственным интеллектом. А для того, чтобы ребенок был конкурентно способен, следует развивать следующие качества:

- коммуникативность;

- креативность;

- самоарганизованность.

   Стратегия №2. «Замещаем время»

- планирование свободного времени (сон, питание, режим дня;

- кружки, объединения по интересам;

- спортивные секции, плавание;

- бокс (начать с индивидуальных);

- театральная студия;

- танцы;

- кулинария;

- гончарный круг;

- скалолазание;

- лошади

   И другое.

   Родители!!! Если не сможете контролировать т.е. дежурить, нести родительскую вахту, то лучше и не начинайте, так как ребёнок сам не сможет!

   Домашние обязанности. Тимур 10 лет.

Утро - подъём в 7.00 - зубы - постель - 1 стакан воды до еды - полезный завтрак - рыбий жир - выгулять собаку 7.55 - выйти из дома 8.05

День - развесить школьные вещи - убрать куртку и обувь в шкаф - 1 стакан воды до еды - обед - пыль 1 этаж - 20 минут youtube - сделать английский -выйти на кружок в 16.00

Вечер - сложить школьную сумку - вещи на секцию - 1 стакан воды до еды - ужин - настольная игра или чтение - подготовка ко сну 21.30 - подтягивание 5 раз - проветрить комнату - зубы, душ - отбой 22.00

   Индивидуальный план формирования навыков.

Моему ребёнку 6 лет Что он умеет: застилать постель убирать со стола посуду завязывать шнурки мыть голову выбрасывать мусор из своей комнаты убирать игрушки за собой

Моему ребёнку 6,5 лет Чему я должен его научить: мыть свою чашку уметь пользоваться ключами знать правила безопасности на дороге, в подъезде, лифте, с бытовыми приборами играть в «Что делать, если» гулять пешком по району разогревать обед вместе с мамой собирать рюкзак по схеме верхняя одежда, обувь в шкаф пластмассовые ножницы

Моему ребёнку 7 лет Что он должен уметь: мыть за собой тарелку и чашку возвращаться со школы домой сам разогревать обед в микроволновке самостоятельно собирать портфель развешивать школьные вещи пользоваться ножницами

   864 дня – это количество выходных, которые родители проводят с детьми до 16 лет. Если вашему ребёнку уже 8 лет, то половина ваших выходных уже стала историей!!!!!

Эффективное время с ребёнком –

это ценность и точка опоры на всю жизнь!!!!

   Стратегия №3. Вводим «Правила семьи»

!!!Соблюдаем условия

• Родители пишут каждый свои правила
• Объединяем варианты и выбираем не более 5-ти правил, чтобы помнить
• Для подростков учитывать места общего пользования, финансы родителей, отношения между родителями и подростками
• Любить друг друга – это не конкретика!!!!
• Вешаем на холодильник, объясняем правила 1 раз
• Фиксируем внимание не меньше 20 раз в день, когда правило выполнилось  (например, ребёнок рисует. «Какой молодец, что всё чисто», т.к. мы в доме не мусорим)
• Когда 2 недели выполняется правило - вводим новое!!! Наказание - физические упражнения.

разгарнуць » / « згарнуць

разгарнуць » / « згарнуць

разгарнуць » / « згарнуць

разгарнуць » / « згарнуць